西安科技大学高新学院“三设计一培育”开展职业规划教育
考生帮
2021-04-16
来源：西安科技大学高新学院
立足新时代，西安科技大学高新学院积极开展职业生涯规划教育，探索课程建设新路径，创新教育教学方式，想方设法提升教师队伍水平，积极组织学生参与体验“职场人生”，摸索出一条以职业咨询、生涯访谈和案例分析等实践性和体验性为特色的职业生涯规划专业教育模式，有机结合学生所学专业和职业生涯规划，不断提高个人素质和综合能力，为顺利地走向社会、适应工作岗位和社会发展打下坚实基础。
——设计顶层课程，主抓“三阶段三门课”。在教学大纲设计上，学院根据学生特点及不同需求进行修订和完善，规划《大学生职业生涯规划》《大学生创业基础》《大学生就业指导》三门课程，将职业教育分为职业生涯规划、创新创业指导和就业指导三个阶段，每一个阶段都有详尽的教学大纲作为指导。同时，该院建立了《职业生涯规划和就业创业》课程教师资源信息库，收录任课教师的详细信息，便于日常管理，互通有无。疫情期间为响应“停课不停学”，该院积极开展网络授课，通过钉钉授课让学习“不断线”。
西安科技大学高新学院教师在《大学生职业生涯规划》课堂上，鼓励学生设立人生目标，学生反应积极
——设计教育教学，转变模式力求知行合一。为促进教学有序开展，该院多次组织职业规划与就业创业教研室召开教学会议，安排并检查教师上课准备情况，在严把教学质量关的高要求下，对包括教案、教学大纲、教学进度和授课计划进行开学、期中和期末及不定期的教学检查工作，并通过不定期的听课反映、上课的出勤率及课堂气氛反思教学方式。在教学模式上，该院采用分专题、分模块的教学方式。在授课方式上，采用案例结合、分组讨论，以亲身体验来形象地向广大学生讲授相关政策和就业技巧，做到知行合一。
——设计教师队伍，线上线下校内校外提升教学技能。积极组织教研活动，授课老师就教学内容的筛选、教学方法的运用、教学效果的评估等多方面进行讨论和研究，互相交流讲课心得，探讨授课技巧，讨论教材内容编排情况，在“互学互助”中搞好教学。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长，该院在每学期初制定听评课计划，不断发现问题并解决问题，提高教师群体的技能理念、教学水平和业务能力，有力推动了各科教学向纵深发展。同时通过多种形式，组织教师队伍线上线下学习、校内校外培训，辅助教师运用先进思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化，不断提高该院职业生涯规划教育的专业化水平。
——培育主动规划意识，“花式”模拟职场生存大挑战。3月10日至4月10日，该院开展了为期一月的大学生职业生涯规划体验月活动，通过角色扮演、生涯访谈、开学立flag等活动让学生近距离亲身体验职场人生，通过多种渠道、多种方式丰富大学生的就业指导工作。体验月活动期间，学生通过模拟职场角色，培养了求职基本技能和面试技巧，帮助学生建立健康的理念、科学态度、正确价值观，以及职场持续学习能力。同时邀请5位毕业生分享在职经验，讲解如何利用各项平台获取职业信息，了解和认识社会需求、职业需求、职业环境，增进在校学生对职场的了解，拓展职业认知。
目前，许多大学生缺乏大学学习生活规划，存在“升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力”等现象，对未来的就业与发展都有很不利的影响，为解决这一难题，该院设计了一场以目标为导向，主题为《你好，未来的我》的立志规划活动，要求新入学的大学生审视自我，在开学初第一天课堂上立个flag激励自我，培养新生主动进行职业生涯规划的清晰意识。据了解，该院目前已完善建立集教育、管理、指导和服务于一体的就业指导体系，积极引导和推进大学生就业。
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