和传统模式不同，当下高考实行组合类的自选科目考试，引发了众多争议，很多考生和家长对新组合模式并不满意，从原来的文科理科经典科目分科变成自选两门科目，必修一门科目，到现在又必修两门科目选修一门科目。

2022年的学生一定要及时理解高考政策的变化，了解选科科目的变化，信息掌握得快，提前安排准备好应对局势变化考生才能拿高分。

原来的高考模式规划很合理，文科生学文科科目，理科生学理科科目，文科生是经典的文史哲，理科生就是物化生，后来高考的科目出现了变动，变成了必修三门主要科目。

而物理和历史两门经典学科，决定文科生理科生性质作为必选科目，其他的就是作为考生自行选择，自行决定学习内容的计分科目，这就是3+1+2高考模式，可3+1+2还没实行多久，3+2+1的趋势就已经到来了。

什么是3+2+1？

“3”是万年不变的3大基础学科

不管高考怎么变化，“3”一定是不变的，“3”指语文数学英语等三个经典科目，语数外在高考当中占比的分数最大，不管文科还是理科，“3”作为基础学科一定是必修的。

不管高考怎么改变，三个基础学科的地位都不会变，不过“3”的分值占比，内部可能会出现调整。

语文科目往往被数学和英语排挤，很多考生只重视数学和英语，对于语文则不太关注，往往在学生家庭作业的布置当中，语文作业是最少的但是这并不代表语文学科不重要。

在现在很多外来文化侵占学生头脑的同时，学好本国文化的经典文化就显得格外重要，所以语文的分值将来有可能会被调整，会作为主攻科目从而加大语文的赋分值。

“2”是理科的物理化学或文科的政史科目

原来的“3+1+2”中，2是物理和历史选一个，而“3+2+1”，2是物理化学或历史政治，"3+1+2"模式下，好多考生并不愿意选修化学，可是大学的很多专业，化学是专业课程的基本科目。

尤其是对于化工学院，不学化学没法录取学生，而马克思经典哲学之类的学科，如果学生不选择政治也没法录取学生。

所以为了保证人才能够学习基础科目，物理化学，和历史政治，都变成了必选的科目，不像原来只需要物理和历史选择一个，这次必须选择两个方便录取，“2”的选择科目和方向，也决定了学生的文理性质。

“1”是学生兴趣的自选科目

“1”是学生个人兴趣的自主选择学科，地理或者生物，地理和生物其实都有一些理科性质，地理在大学前的学年阶段被定义为文科，可是在大学学年后的阶段，地理却是理科生学习的科目，文科生不能学习。

为了改变这个弊端，所以在新模式3+2+1中，把地理放在了最后的自选科目“1”的位置。

3+1+2已经在很多地区开始实行了，为什么3+1+2还要改变，不能继续推行3+1+2的制度呢，3+1+2到底有多大的弊端？

“3+1+2”的弊端在哪里，为何要改变“3+1+2”

“3+1+2”，学生选专业太困难

3+1+2的选课模式，对于文科还是理科的学生，选专业都是限制，地质大学要学生学过地理，而医科大学要学生必须接触生物化学，像一些特殊科目，符合一些专业的要求，如果不选择的话就没有办法学习该专业。

理科生在将来很多要学习工科，高中不学化学，就算高考的分数线达到了该校要求，不学化学的话也没有办法进入工科专业。

而文科的学生如果在高中的时候选修了生物，但是没有选择政治，那么大学想选择政治学社会学等社科领域的专业也不行。

3+1+2的模式对于很多学生的专业限制太大了，很多学生在高考选择科目的时候并不了解大学专业的情况，消息不是很灵通，想要选择有些专业，但是如果高中没有选修该专业需要的科目，就没有办法选择理想专业。

“3+1+2”实行后，很多家长不满意

3+1+2实行后很多家长并不满意，纷纷要求变为原来经典的文史哲，理化生分类。

原来3+1+2导致学生在选择专业上受到限制，也导致学生的学习科目分化过大，比如很多学习文科的学生还要选择化学这样的科目，而很多选择理科的学生却还要学政治。

学生学习科目课程差异大，反而不利于学生的整体学习，不利于学生头脑思维的转换，理科生有理科生的逻辑思维，文科生有文科生的发散思维。

如果拿理科思维去学习文科，拿文科思维去解答理科的难题，对于学生来说都不是一个好的选择，而目睹孩子学习劳累的家长，自然也就对3+1+2模式感到不满。

所以3+1+2可能会变成3+2+1，只有一个科目需要自行选择，而其他的科目多是必选科目，这样也可以解决学生选课的烦恼，也可以让学生可以选择更多的专业，也避免了学生答题的时候思维转换的难题。

高考的大变动往往会引起当年考情发生大变化，3+1+2模式实行的当年，各省在录取的时候都有大大小小的问题发生，而3+2+1模式的推行也会带来一定的变化。