在过去的教育领域，基层教师人才逐渐凋零，其原因可以说是多方面的。有些基层的优秀教师流入到了经济实力较强的城市，抑或是从教育系统转入行政事业单位，甚至有的放弃了教师这个职业。不得不说，过去教师的收入与公务员存在较大差距，但是随着国家相关部门关注教师工资收入，并且对教师工资标准做出了较为硬性的规定，教师的收入也得到了不小的提高。

而就在近期，国家相关部门还发出提醒函，要求各地切实抓好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的落实工作。可以看出，国家越来越重视教师的收入，这不得不说，是对教育领域的负责表现。值得一提的是，在提醒函中明确要求，各地要将义务教育教师工资列为政府必保支出。这也就意味着教师的“铁饭碗”更加“坚固”，更有保障。

可以说，当下教育领域的大环境越来越好，而这也导致最近几年师范类高校的录取分数线升高，甚至有些师范高校的录取分数线直逼名校分数线。

也就是说，这些年高中毕业生将目光投向教师行业的人越来越多。

实际上，当下各地在义务教育阶段的投入也在增加，显而易见的是一些地区不断建设新的学校抑或是扩改建学校，这可能也引发教师人员短缺的现象出现，尤其是优秀教师缺乏的问题。过去，很多地方出现了大额班，动辄一班的学生人数达到四五十人，这也给老师的教育带来了巨大压力，而且这也可能导致老师很难做到“精细教育”。

在义务教育阶段学校扩张的背景下，无疑有利于消灭大额班现象，也有利于老师更好地关注每一个学生。

眼下，国家相关部门在教师福利上狠下功夫，未来必然能够引导更多的人才投入到教育领域，而这可能会在政策层面对当下义务教育阶段缺乏优秀教师的问题得到有效缓解。不过，或许这个过程需要一个较长的时间。

理性地来看，优秀的教师需要培养，而且在学校数量增加的背景下，人才的培养更需要一个过程。

这也就意味着在这个过程中，教师质量可能需要经历从“有”到“优”的过程。简单地来说，相比较需要优秀的教育人才，可能更多地区需要的是拥有“教师资格证”的人，尤其是在经济欠发达地区，这样的问题可能表现得更为突出。

有意思的是这些年，南方经济发达地区，有些学校已经吸引了大量的优秀教育人才，其中不乏国内顶尖名校清华和北大毕业生，甚至有些从事教育的老师还有世界名校的求学经历。可见，在同一地区，教育资源的不平衡问题会存在，而在不同地区，这种优质教育资源的不平衡问题依然会很突出。

那么，如何解决优质教育资源不平衡的问题？

或许，在相关部门提升教师的收入的同时，也应该加大“教师领域”的竞争。通过“优胜劣汰”让更多的优秀教师脱颖而出，也有助于老师提升自身的业务水平，从而让学校中的教育资源从“有”向“优”的转变，从根本上解决优秀教师缺乏的问题，而不是一旦缺乏优秀教师就在社会上聘请。

总之，作为名校也应该拥有培养优秀教师的能力，而对于一些学校只靠高薪聘请校外名师，一旦“经费”出现问题，恐怕也难以长久维持高质量的教学水平。