为何中小学校教师特别关注相关职称评审的事呢？由于职称高低不仅仅是对教师本身专业技能一种认同，更与教师的工资收入息息相关。通俗一点而言，职称评审关系着教师本人的的合法权益。

　　也正是因为职称评审对教师拥有较大影响，因此每一位教师都想要自己评比方面比较高级别的职称，这也使得中小学校教师职称评审的竞争越来越激烈。

　　并且一直以来，从不同地区中小学校教师职称升职的前提条件来说，许多地区也将教师个人荣誉、发表文章数量等当作职称评审的重要标准，反倒忽视了对教师教育能力等方面的考评。

　　因为毕业论文对教师职称评审起到较大影响，所以才出现了一些中小学校教师交易毕业论文等严重问题，一些教师为了获取升职的好机会，宁愿耗费巨资通过中介写毕业论文、发表论文，这样的状况严重影响了了教师职称评审的公平公正。

　　由于职称名额过少，因此在教师职称评审里还夹杂着人为因素主观原因，在一些地区，会时常发生教师为评职称找关系找门路的事，人脉广、与领导关系不错，就能评比上职称，这种行为严重扰乱了教师职称评审的公平公正。但是为了解决这个问题，教育局还对教师职称评审作出了新规。

国家教育部下发文件，教师职称评审迈入新规，一线老师觉得非常高兴！

　　因为职称评审关系着教师合法权益，假如职称评审存有不合理难题，这会影响到到教师工作主动性，因此对职称评审改革创新才能够平稳老师的心，帮助老师的时间和精力都能够投入到了课堂教学中来。

　　例如国家教育部明确提出，中小学校教师职称评审应以教育能力为重要依据，而且职称评审需要向奋战在课堂教学一线的教师歪斜，降低以毕业论文做为职称评审的重要依据。同时也要提升职称评审的聘后管控，以此提升教师工作主动性，防止出现教师评比上高端职称平躺着的情况。

　　并且国家教育部还指出，受权省部级劳动和社会保障部门和教育行政主管部门一起来适度优化提升中小学校职位构造（初中级、初级、高端）占比，各个省严格按照省内具体情况制订适宜利与弊，而且还对高端职称总数作出了参照占比，正高级教师职位总数要控制好国家中小学教师职位的千分之五之内。

　　教育局相关职称评审的最新政策发布以后，对一线教师而言是有好处的，一线教师在这里要求下比较容易评比上职称，因此在一线岗位上课堂教学的老师也对于此事觉得非常高兴。

　　而受权省部级部门合力制订本省的中小学职位构造占比，就能够更加平衡将高端职称配额平衡安排到每一个地区，以前文化教育欠缺地区可能会因为多种要素，高端职称配额偏少。

　　但在这里要求下，省级部门也可以根据省内具体情况，合理布局配额，这在一定程度上能让欠缺地区也是有数量众多最高级的职称配额，进而为文化教育欠缺地区吸引过来大量优秀教师，让地区学生们也能接受到高品质的文化教育，从而推动欠缺地区教育事业发展。

小编有话要说

　　也正因为教师职务级别职位构造事关教师合法权益，因此更需要创建更加科学合理、公平丰厚的中小学校职称技术专业评价制度，想让教师的职称评审有规可循。

　　教师的主要目标便是立德树人，因此在职称评审更为应当关心教师的师德素养、教育能力、课堂教学奉献，应简单化与教师课堂教学不相干的考核方案，要充分调动学校在用工里的主导作用，建立完善职称评审考核机制，而且要高度重视职称评审后聘后管控，这样才能够激起中小学校教师相关工作的积极主动性，进而在一定程度上推动文化教育长远发展。

　　你觉得现阶段中小学校教师职称评审公平吗？有哪些审查系统漏洞？欢迎在评论区留言留下你的个人见解。

来源：陕西考生网