喜报！西安欧亚学院获评全国“教学范式创新标杆民办高校”陕西唯一

近日，苏州大学民办教育研究中心（SU-PERI）发布“苏湃（SU-PERI）2026年民办本科高校高质量发展评价”研究成果，形成“中国民办本科高校高质量发展卓越矩阵”。目前，该评价成果已形成出版稿，即将由华东师范大学出版社出版。本次评价以全国415所民办本科高校为对象，围绕党建思政、专业建设、课程建设、教学投入、创新创业、招生录取、科研创新和社会声誉等维度开展综合分析，遴选形成72所“综合发展卓越民办本科高校”和36所“特色发展标杆民办本科高校”。评价结果淡化单一排名导向，旨在呈现我国民办本科高校分类发展、特色发展和高质量发展的典型样本与实践成效。

中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调“分类推进高校改革发展，实施高等教育综合改革试点。根据不同类型高校功能定位、实际贡献、特色优势，建立资源配置激励机制，引导高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色。”《纲要》同时指出“引导规范民办教育发展”。民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分，肩负着激发教育系统竞争力、推动教育强国建设的历史使命。

苏州大学民办教育研究中心（SU-PERI）是目前国内唯一由“双一流”高校设立的民办教育研究机构，是“中国教育智库榜单”（CETTE）中唯一上榜的民办教育智库。为凝练我国民办高校办学特色，展示我国民办高等教育办学成就，讲好中国民办教育故事，苏州大学民办教育研究中心（SU-PERI）联合国内多家机构和多位学者，从教学、科研、社会服务等若干维度对我国民办本科高校进行综合评价，研制了“苏湃（SU-PERI）2026年民办本科高校高质量发展评价”系列报告。

一、指标选取与赋权方式

（1）评价对象

根据教育部官网公布的2025年全国高等学校名单，截至2025年6月20日，全国高等学校共计3167所（不含港澳台地区）。其中，普通高等学校2919所，含本科学校1365所、高职（专科）学校1554所；成人高等学校248所。按照办学性质进一步划分，在2919所普通高等学校中，民办普通高等学校829所，占全国普通高等学校总数的28.40%。在民办本科高校内部，则可进一步区分为独立设置的民办普通本科高校、独立学院和民办职业本科高校等类型。具体来看，2025年全国民办本科高校共417所，其中独立设置的民办普通本科高校244所、独立学院149所、民办职业本科高校24所。需要说明的是，西湖大学属于新型研究型高校，和其他定位于应用型高校的民办高校存在较大区别，北京师范大学珠海分校出现在2025年教育部公布的民办高校名单中，但该校实际上已转为北京师范大学珠海校区，因此本次评价对象为415所民办本科高校。

（2）指标选取与赋权

民办本科高校高质量发展评价体系包括党建思政、专业建设、课程建设、教学经费、创新创业、招生录取、学术论文、课题立项、发明专利、学科建设、年检结果和社会声誉等十二个一级指标，每个一级指标下设有一个或多个二级指标，形成了兼顾办学方向、人才培养、科研创新、学科发展、规范办学与社会评价的综合性评价框架。这些指标可以全面考察民办本科高校高质量发展水平，契合新时代民办高校高质量发展评价的基本要求。

指标体系中的所有客观数据均来源于国家权威机构公开发布的数据库或文件材料，且所有评价结果均可公开验证。社会声誉是本指标体系中唯一的主观性指标。在民办高校评价中，部分重要维度在当前难以通过客观数据加以准确衡量，例如就业质量、校友发展、雇主评价等，因此课题组将社会声誉纳入评价指标体系，并采用专家赋值法进行测度。具体而言，研究团队邀请教育行政部门领导、高等教育和民办教育领域专家，围绕学校社会知名度、行业认可度、地方影响力等方面进行综合评价。在权重赋值方面，课题组采取专家赋权法对各项指标进行赋权。课题组邀请专家对民办本科高校高质量发展的指标进行讨论，在充分交换意见的基础上形成指标权重。本次评价数据收集时间为2025年7月至10月。

（3）评价结果说明

“苏湃（SU-PERI）2026年民办本科高校高质量发展评价”强调分类评价和特色识别，淡化排名导向。理由如下：第一，更符合民办高校发展实际。民办高校的发展路径高度差异化，有的强在党建引领，有的强在产教融合，有的强在创新创业，有的强在专业建设，有的强在区域服务。用分类分层的方式，比单线排名更能展示真实优势。第二，更有利于形成正向导向。分类遴选可以引导高校学习先进经验，推动内涵建设、特色发展和质量提升。基于上述考虑，课题组构建了“中国民办本科高校高质量发展卓越矩阵”，从综合发展和特色发展两个维度，遴选形成“综合发展卓越民办高校”以及“特色发展标杆民办高校”名单，集中展示我国民办本科高校高质量发展的典型经验和优势路径。

二、我国综合发展卓越民办高校遴选结果

基于综合评价指标体系，课题组遴选形成72所“综合发展卓越民办本科高校”，名单见表2。考虑到不同省份在政策环境、资源条件、生源基础和民办高等教育发展阶段等方面存在差异，但是省内民办高校具有较强的可比性，本研究按照省域呈现评价结果。各省入选高校数由该省民办高校总数和该省民办高校整体发展水平决定。

72所综合发展卓越民办本科高校分布于不同省份，办学历史和学科结构各不相同，但总体呈现出若干值得关注的共性特征：一是普遍坚持应用型办学定位，能够较好地对接区域产业发展和地方人才需求，在服务地方经济社会发展中实现自身发展；二是重视内涵建设，不再单纯依赖规模扩张，而是在党建思政、专业建设、课程建设、教学投入、创新创业、招生质量和科研创新等方面持续发力；三是办学治理和质量保障能力较强，能够在规范办学、持续投入、品牌塑造和社会认可之间形成良性循环；四是发展路径具有差异性，不同高校分别依托区位条件、产业背景、学科特色和办学传统形成自身优势。由此可见，民办高校高质量发展并不是追求同质化的“做大做全”，而是要在规范发展基础上找准定位、稳定投入、强化特色、提升质量。

三、我国特色发展标杆民办高校遴选结果

为发现典型案例、总结发展经验、引导民办高校在不同赛道上办出特色、办出水平，课题组在综合评价的基础上，依据民办高校的特色表现、社会影响和案例代表性，确定36所“特色发展标杆民办本科高校”，名单见表3。同一类别内高校无先后之分；部分高校可能在多个维度表现突出，本表仅呈现其最具代表性的特色方向。

36所特色发展标杆民办本科高校在特定发展赛道上形成了较为清晰、稳定且可辨识的办学优势。这些高校有的以党建引领凝聚发展方向，有的以应用型育人和教学范式创新提升人才培养质量，有的通过产教融合、创新创业和区域服务增强与产业、地方的连接，有的在科研生态、高质量就业和职业本科建设方面探索出特色路径。其共性特征在于能够立足自身办学基础和区域环境，选择适合自身的发展赛道，并在专业建设、人才培养和社会服务等方面持续打造特色。对全国民办高校而言，特色发展标杆民办本科高校的启发意义在于，特色发展是高质量发展的重要支撑，民办高校应在规范办学基础上找准自身优势领域，集中资源持续深耕，形成“以特色促质量、以质量强品牌、以品牌带发展”的良性循环。

四、以特色发展推动民办高等教育高质量跃升

未来十年是我国高等教育生源总量尚未断崖式下跌前的最后缓冲期，若不能在此期间通过提质转型增强核心竞争力，民办高校将面临较大发展压力。此次“中国民办高校高质量发展卓越矩阵”的发布，既是对我国民办本科高校办学成效的集中呈现，也为全国民办高校进一步推进高质量发展提供了实践参照。面向新时代教育强国建设要求，民办高校应坚守立德树人根本任务，立足自身办学基础和区域环境，坚持规范发展、内涵发展、特色发展和创新发展，在不同领域、不同赛道上形成更高质量、更可持续的发展能力。

第一，找准自身发展赛道，避免同质化竞争和简单规模扩张。民办高校的优势不应仅体现在办学规模上，更应体现在清晰定位、特色专业、优势学科和品牌项目上。各校应结合自身历史积淀、资源禀赋、区位条件和产业环境，选择适合自身的发展路径，在差异化竞争中形成不可替代的办学特色。

第二，强化应用型人才培养，推进产教融合协同育人工作成效。民办高校多数具有较强的应用型办学属性，应进一步推动专业建设、课程改革、实践教学和产业需求深度衔接。通过校企协同育人、真实项目训练、实习实训体系建设和就业反馈机制，切实提升学生实践能力、职业能力和发展能力。

第三，推动内涵建设升级，把发展重心从“外延扩张”转向“质量提升”。民办高校应更加重视专业、课程、师资、科研、教学投入和质量保障体系建设，形成稳定持续的办学投入机制。高质量发展不是短期项目建设，而是长期、系统、可持续的能力积累，需要在教育教学、科研创新和治理水平上同步提升。

第四，提升服务区域能力，在地方经济社会发展中体现民办高校价值。民办高校应主动对接区域产业转型、城市发展、乡村振兴和民生需求，把学校发展融入地方经济社会发展之中。通过共建产业学院、技术服务平台和继续教育基地，增强学校与区域之间的互动关系，提升社会贡献度和地方认可度。

第五，重视品牌塑造和社会声誉建设，以质量赢得长期发展空间。民办高校应把办学质量、就业质量、校友发展、行业认可和社会评价作为品牌建设的重要基础。只有通过真实的育人成效、稳定的办学质量和良好的社会口碑，才能不断提升学校影响力，形成民办高校可持续发展的核心竞争力。

编辑：李峙蓉   审核：张勇

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