再次种下五棵树——西安欧亚学院成立五大研究院侧记

一年前的金秋，西安欧亚学院迎来建校30周年。

30年，不只是一段时间的标记，更是一所大学伴随时代一路走来的思考与实践。

作为一所大学，欧亚始终在追问：什么是好的教育？什么是大学该有的样子？大学能为这个时代和社会贡献什么？

2026年9月3日，一份编号“西欧研字〔2026〕8号”的文件，给出了一个新的答案。西安欧亚学院成立高等研究院、未来产业与教育研究院、新服务产业研究院、新零售产业研究院、新传媒产业研究院——五大校级研究与创新服务平台。

在欧亚，有一句话深入人心：“种一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在”。

对欧亚而言，这五个新成立的研究院，更像学校又一次种下的五棵树。它们被种在陕西和西安这片土地真实的产业需求里，种在学校“新服务、新零售、新传媒”三大战略的土壤里，种在“以企业为导向，以学生为中心”的育人现场里。树长起来需要时间，但方向从这里开始变得愈加清晰。

一、把教育政策变成学校的行动

一份高校文件通常从“贯彻落实”写起，欧亚这份文件也不例外——“深入贯彻教育强国、教育强省战略，深化产教融合工作部署”。但真正值得看的，是这句政策话语在欧亚具体变成了什么。

二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求“塑造多元办学、产教融合新形态”“加快推进地方高校应用型转型”。这些是国家的政策指向，可政策不会自动变成课堂，也不会自动变成研究。它必须找到自己的落脚处——一所大学用什么样的组织去承接它，政策就在这所大学变成什么样子。

欧亚的承接方式，是在持续升级和落地“企业导向、学生中心”理念与工作室育人、项目制培养的过程中，再次成立五大研究院，搭建新的研究与创新服务平台。细看它们的定位，会发现这不是一次简单的机构扩张，而是又一次行动上的“翻译”和“消化”：

高等研究院要做“区域知名的战略发展智库与政产学研用协同创新平台”，把城市治理、教育发展、文化建设、社会民生里的真实问题，变成基础性、前沿性、战略支撑性的研究课题。这是欧亚在不断变化的时代里，用新的组织架构去回答一个始终有价值的“老”问题——“一所大学，能为所在的这座城市贡献什么”。

未来产业与教育研究院则把目光投向更远处，做产业趋势研判、产业需求洞察，也做教育模式创新和产教融合机制研究，为学校学科专业布局寻找下一个增长的支点。这正像是胡建波董事长常讲的那棵树的根系——看不见，却决定了枝叶能长多高多远。

三个产业类研究院，则把根系直接扎进产业现场：新服务产业研究院做数字化技术服务、文体旅一体化、城市服务与不动产服务；新零售产业研究院做全渠道零售体验创新、消费大数据分析、区域零售供应链协同；新传媒产业研究院做沉浸式数字内容创作、全媒体运营、品牌传播与AI赋能传媒应用。

管理机制同样在把政策语言翻译成欧亚语言和行动。文件规定“各研究院实行院长负责制，推行‘博士领衔+师生梯队’团队模式”，要求“积极吸纳师生参与研究或服务实践项目，助力工作室育人、项目制培养模式实施”，考核则“重点考核产业服务实效、项目转化教学效果及标志性成果产出”。这意味着，研究院里做的一个真实项目，同时是产业服务，也是育人现场——学生不再只是旁观者，而是项目的参与者。

最能说明这种“翻译”和“消化”的，是文件里那句关于创新链的表述：鼓励各研究院对标“理解→观察→定义→创意→原型→测试”的运行模式，通过校内项目持续迭代与快速试错，积累可对外转化的解决方案与标准化服务产品。科研不再是先写论文、再想转化，而是从一开始就奔着解决问题去。

欧亚这样的办学行动，已经呈现出持续且丰富的实践样态。2022年，欧亚成立了教育创新、质量管理、城市有机更新、数字化、文化与品牌发展、物业第一批六大校级研究院，后来又加入了组织与人才发展研究院。到今天，“前七大+新五大”构成的12大校级研究院，连同短短几年间陆续涌现并揭牌运营的智研研究院、曲江文旅商学院、科创企业服务中心、服务设计研究中心、WELL营养健康研究院等一批聚焦产业前沿的二级学院研究院所，加上2026年规模化快速新建、改造设立的百余个工作室，这些共同构成了一个层次分明、功能互补，集人才培养、科学研究与社会服务于一体的创新型组织矩阵。

政策给了方向，学校长出了自己的形状。欧亚逐步把国家关于教育、科技、人才一体推进的要求，一点一点落成了自己的组织骨架。

二、把本地产业接入欧亚的校园

这次成立五大研究院，既是欧亚对国家战略和高等教育政策的响应，也是欧亚对所在区域和脚下这片土地的一次深度交付。

陕西和西安正致力于升级产业体系。秦创原“三项改革”实施以来，11.8万余项职务科技成果实现单列管理，5.56万余项成果从“书架”走向“货架”，技术合同成交额突破5260.36亿元。西安获批建设综合性科学中心和科技创新中心“双中心”，丝路科学城规划面积220平方公里。《陕西省国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》定下数字经济核心产业增加值占GDP 9.5%的目标。《关于加快文旅产业发展的若干措施》提出到2026年力争全省文化旅游综合收入超过1万亿元、旅游人数超过9亿人次。

这些是陕西和西安的雄心。欧亚新成立的五个研究院，恰好都长在这些“雄心”需要人才与智力的地方。

先看新服务产业研究院。西安正在构建“7+8+5+6”现代化产业体系新架构，数字经济布局“一域两核三带多点”。欧亚所在的雁塔区，科技服务与软件信息服务营收已突破700亿元，占全市比重分别达72.1%和63.7%。研究院聚焦的数字化技术服务、文体旅一体化、教育服务、城市服务，正是这片区域升级最需要的专业支撑——不是抽象地“服务地方”，而是学校门口就有一整片产业，等着真实的研究。

再看新零售产业研究院。2025年西安社会消费品零售总额5721.21亿元，全年开业各类品牌首店376家；雁塔区引进首店数量占全市四成，美团小象总部落户运营，2026年还要再招引首店60家以上、社零总额突破410亿元。首店经济、商圈升级、消费大数据——这些词背后是具体的商业命题，也正是新零售研究院“全渠道零售体验创新”“区域零售供应链协同”要回答的问题。

新传媒产业研究院对接的，是陕西作为文化大省和西安发展新产业的另一种雄心。全省要打造万亿级文旅产业集群，要唱响“文学陕军”“长安画派”“西部影视”“陕西戏剧”，要建设“西安中国演艺之都”。西安市政府先后印发了《西安市培育打造XR产业链工作实施方案》《西安市支持XR电影产业高质量发展若干意见》，明确提出围绕内容创作、技术研发、产业组织、市场运营、人才引育和品牌塑造五个维度，将西安建成全国虚拟现实电影产业重要集聚区。欧亚与西影集团开展战略合作已超过三年，双方围绕XR电影产业持续推进产学研用重要项目，已经取得了多方面成效。欧亚传媒-艺术工坊里就设有一条新传媒实景产业街区，4K演播厅、VR实验室、国际大师工作坊，以及与大疆、Adobe共建的行业认证中心都已落地。研究院要做的，就是把更多真实的创作任务、传播项目搬进这条街区，搬到校园更多的空间和场景里。

未来产业与教育研究院，则站在更前面。陕西“十五五”聚焦未来制造、未来信息、未来材料、未来能源、未来空间、未来健康等重点方向，规模以上工业战略性新兴产业总产值占比目标提升至32%左右，光子产业已聚集企业320余家、产值突破350亿元。面向未来，以商科、人文艺术学科为重的欧亚，将进一步跳出学科逻辑，通过创新方式融合发展和服务更多产业，探索教育服务产业的新模式、新形态，自然也包括规划建设新的学科点。研究院要做的产业趋势研判、人才需求洞察与教育模式设计，正是为这步棋提前布局。

高等研究院承担的是另一重角色。陕西有110余所高校，1600余个直接支撑重点产业发展的本科专业点，占比超66%；全省已建设29个市域产教联合体、36个行业产教融合共同体和78个开放型区域产教融合实践中心。在这个庞大的体系中，欧亚高等研究院希望做的是聚焦区域经济社会发展的真实需求和“痛点”，把跨学科的力量组织起来，形成可以对话、可以咨政、可以转化的研究成果。

把这些研究院放在一张地图上看，会发现欧亚做的其实是一件很朴素的事：把学校要研究的、要教的、要培养人的，和脚下这片土地上正在发生的产业变化，一一对应并融合起来。

不是学校去够产业，是产业本身就走进了学校的组织架构里。

三、把创新型大学蓝图落成一张组织网络

要理解这五个研究院的分量，得先回到欧亚这几年走过的路。

2024年，学校正式把办学理念从“以学生为中心”扩展为“以企业为导向，以学生为中心”，这是继2005年提出“以学生为中心”之后，学校在办学理念层面最大的一次调整。紧接着，“专业主理人”制度落地——专业负责人从教学的执行者，转型为对招生、培养、就业全流程负责的专业“经营者”，绩效薪酬占比也相应调整。2025年，院校研究办公室挂牌，学校开始用数据说话、循证决策。同年，软通动力数字技术产业学院、奇安信网络安全产业学院在北京揭牌。2026年，“新服务、新零售、新传媒”三大战略集群正式成型，各二级学院组织机构与协同机制随之重组。

这条路径的逻辑十分清晰：理念变了，组织结构要跟着变；组织结构变了，运行机制要跟着变。

那么五大研究院处在这条路径的哪个位置？答案是：它把这条路径从“教学组织”延伸到了“研究与社会服务组织”。

此前，欧亚的组织创新集中在人才培养一端——按产业设学院，专业集群重组，专业主理人主责，开设订单班、定制班等多种班型。而“以企业为导向”指向的不只是就业，更包括学校能为企业、为产业提供什么。一个只会输送毕业生的大学，和一个能与企业一起解决真实问题的大学，是两种不同的存在。五大研究院的设立，正是欧亚从前者走向后者的组织准备。

欧亚学院创办人、董事长胡建波对“第四代大学”的表述，为这一步提供了理论坐标。他对第四代大学“创业型、生态型、敏捷型、智能型”的四种特征做出了新的落地阐释——创业型的核心不是办公司，而是用学术去创业，把研究成果转化为解决实际问题的能力；生态型是拆除围墙、打开校门，与园区、社区融为一体；敏捷型是动态灵活，迅速迭代，快速响应社会问题；智能型是让人工智能重塑知识生产、传播与应用的方式。欧亚这些年做的很多事，都是这套理念的落地：开放校园和体育场所，把咖啡馆变成师生与创业者的交流空间，后勤集团走出校门提供“管家总揽服务”，物业研究院把经验变成可输出的知识，这样的故事和场景越来越多。

五大研究院，则把这套理念从“做法”进一步变成了“建制”。

今天的欧亚，已经形成一张功能复合、横向融合、纵向击穿的组织网络：不按传统学科专业，而是按照“人文-技术-商业”欧亚三角形和“新服务、新零售、新传媒”三新战略框架布局的12个二级学院；学校层面设立的12大研究院；二级学院层面之前已开设53个形态多样的研究院、所、技术中心、工作室，到了2026年，基于“三新”布局更是雨后春笋般“长”出来数量更多的工作室，如信息工程学院的零壹软件工作室、磐石信安工作室，人居环境学院的云图·BIM工坊，艾德艺术设计学院的B317创意视觉工作室、苏打空间服务设计工作室，数据科学学院的大数据智能工作室等。目前，全校工作室总数已经达到133个，工作室成为能力培养、真实科研、社会服务一体化过程的核心主体。

这张网络的特别之处，是它让产教融合不再停留于协议和挂牌。在B317创意视觉工作室，20多位大二学生接下泾河茯茶的包装设计项目，前期调研由学生主导，老师只在关键节点把关；在大数据智能工作室，30多名学生和4位教师组成团队，承接企业数字化转型、用户行为分析、供应链优化等真实课题，大三学生做管理者，带着大二成员跑项目；云图·BIM工作室成立十年，曾完成广州白云机场200个房间的毫米级精度建模，团队里的蒋文涛从一名普通学生成长为项目负责人。

2026届毕业论文（设计）“真题真做”选题比例达到93.7%，36个本科专业全部开设订单班或定制班。这些数字背后，正是这张组织网络在运转的证据。

“博士领衔+师生梯队”，是成立文件为研究院设定的团队模式。这个提法的深意在于，研究院不是给博士们找一个做课题的地方，而是让师生在同一个真实项目里结成梯队——博士带方向，高年级学生担任务，低年级学生打基础。科研、服务与育人，在同一个组织单元里的同一过程中完成。

用欧亚的话说，大学天然是知识的创造者；而这张网络，就是要让知识创造与人的成长同时发生。

四、把民办大学的路走成另一种可能

把这五个研究院放到中国高等教育的大盘子里看，它还有另一重意味。

民办高校常被问一个问题：你的位置在哪里？在金字塔式的评价体系里，向上看的答案往往是模仿——模仿公办大学，模仿研究型大学，追逐升格与排名。欧亚这些年给出的，是另一个答案。胡建波称之为“第三条路”：不模仿别人，不盲目求大，而是回归教育本质，走一条“和而不同”的路。

这条路上，不同的大学都在努力探索，让我国大学的生态更加多样化。西湖大学以民办新型研究型大学的姿态集聚顶尖科学家，福耀科技大学对标斯坦福，宁波东方理工大学走国际接轨路线。它们代表的是“高起点、小而精”的一种可能。而欧亚代表的，是另一种——一所办学30年的应用型民办本科，如何在“以企业为导向、以学生为中心”的土壤上，长出属于自己的“创新型大学”形态。胡建波直言：“‘创新型大学’就是‘创业型大学’。”

陕西为民办高校的探索也提供了支持的土壤。全省每年下达3亿元民办高等教育发展专项资金，新一轮博硕士点增列中民办高校获批5个硕士点，4所民办高校入选省级重点马克思主义学院培育单位，1所民办高校入选首批全国高校示范“一站式”学生社区。在环境多变的今天和生源下降的未来，民办高校必定以新的社会角色和价值逻辑生存和发展。

但无论如何，高校的主体性、自觉性始终是第一位的，欧亚自身的答卷和成效也在积累力量。2025届6112名毕业生初次就业落实率达89.3%，20.3%入职行业一流企业，14.3%进入世界500强，本科毕业生平均收到3.5份录用通知。学校连续多年位居校友会中国财经类民办大学排行榜首位。近五年，600余所高校来校交流学习。支撑这些的离不开内部体制机制改革，2012年以来，陕西省教育厅先后4次在这里召开民办高校改革发展现场会。

当然，挑战同样真实。除了市场环境变化，资源和经费始终是民办高校绕不开的约束条件，“一方面要高质量办学，一方面几乎所有的资源已经被各种指标消耗殆尽”的困境短期内仍然难以消解，胡建波坦承：“真正做自己，需要极大的勇气。”

五大研究院能走多远，取决于几件具体的事：能否吸引并留住真正愿意在真实问题里做研究的博士；“创新链”运行模式能否持续产出可转化的成果；“以企业为导向”的市场压力与育人本质之间，能否保持平衡。这些问题没有现成答案，只能在实践中回答。

但从这份成立文件的字里行间，能读到一种清醒。它没有许诺宏大的目标，而是给出了具体的机制——院长负责制、师生梯队、五类成果考核、创新链迭代、项目转化教学效果的考核导向。“从‘做项目’向‘做好项目’转变”，这句话写得很实在。

欧亚常说，30年只是一个开始；也常说，教育是种树的事业，需要一点长期主义。

五棵新树已经种下。它们长在国家政策与地方产业的交汇处，长在欧亚“以企业为导向，以学生为中心”的育人现场里。至于它们会长成什么样子——用欧亚自己的话说：看准方向，直接去。

“不要怕，定定心，我们已经在更好的路上，发展你的力量吧。”（供稿 赵军镜）

编辑：李峙蓉   审核：张勇

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