今年，某高校发布了关于进一步加强辅导员队伍建设工作的若干意见，其中提到建立健全“管培生”机制。新进辅导员先担任社区辅导员，并轮流见习学工处各中心业务工作，再根据工作需要和个人实际适时安排到二级学院担任学院辅导员。实施新进辅导员成长导师制，聘请校内经验丰富的老师担任导师，强化思想引导、工作指导和发展辅导。

图片来源：学校网站

2019年，教育部启动“一站式”学生社区建设试点工作，各高校也在积极探索实践。“一站式”学生社区是新时代高校深化育人改革的创新实践，其核心是以学生共同生活区域为基础，构建集教育、管理、服务于一体的成长共同体。其核心理念是以学生为中心，目标是实现思想教育、师生交流、文化活动、生活服务的深度融合，打通育人“最后一公里”。

在此之下，高校“社区辅导员”“住楼辅导员”“公寓辅导员”（以下均称“社区辅导员”）日益增多。

建立辅导员入驻学生社区机制

推进“一站式”学生社区建设，社区辅导员是不可或缺的中坚力量。教育部思政司曾发布《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设提质增效指南2024（第一版）》及《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设提质增效指南（2025年修订版）》。最新修订版中，思政力量扎根一线的指标内涵明确：学校扎实推动思政力量扎根在学生社区一线，安排辅导员在学生社区与学生同吃、同住、同生活，组织党政团干部、思政教师等常态化走进学生社区，全面了解学生生活状态和思想动态，点对点解答学生思想疑惑，切实打通思政工作“最后一公里”。

指标内容明确：建立辅导员入驻学生社区机制，制定驻楼工作指南，明确社区工作职责要求，安排辅导员在学生社区与学生同吃、同住、同生活，有效实现辅导员与社区学生同场域、同频率、同成长（观测重点：社区辅导员入驻机制建立情况及入驻效果、学生满意度情况）。辅导员在社区内常态化与学生开展思想交流和互动，指导开展各项思政教育活动，参与各类文化艺术体育活动，全面了解学生思想动态（观测重点：辅导员在社区内与学生互动频率，组织谈心谈话、开展思想教育、解决实际问题情况）。

在“一站式”学生社区建设中，多所高校也明确社区辅导员与学生同吃、同住、同生活。

而关于社区辅导员聘任，各高校有不同的规定和举措。

有高校在招聘专职辅导员时明确，新聘辅导员须先入住学生社区。除了文首提到的高校，还有如武汉理工大学在发布的2025年专职辅导员招聘启事中明确，首聘期3年内须入住学生园区参与“一站式”学生社区建设；少数民族专职辅导员根据工作需要可不入住园区。华中科技大学充分发挥“一站式”学生社区的思想引领功能，制定《“一站式”学生社区“住楼辅导员”工作方案》，入职三年内的辅导员100%入住学生楼栋，通过“敲门行动”实现走访学生宿舍全覆盖，每年社区举办心理、学业、艺术等各类学生活动5600余场。

有高校全校公开选聘社区辅导员，如上海大学面向学校现有专兼职辅导员、全日制硕博生和直升本校硕士研究生的优秀本科生进行选聘；五邑大学10月决定在全校范围内选聘15名优秀研究生兼职担任学生社区辅导员；中国药科大学理学院今年10月拟聘任5名教师为2025—2026学年理学院学生社区教师兼职辅导员，聘期为一年。

也有如中南民族大学，摒弃传统“管理员”思维，将“宿管员”全面转型为“社区辅导员”，每栋宿舍配置2名社区辅导员，赋予其“管理、服务、保障、育人”四位一体职能。

需要注意的是，虽然各高校对社区辅导员的定义、要求、聘任对象等各有不同。但从近年来各高校辅导员招聘中提到的“需长期入住学生公寓”“录用后需入住学生宿舍承担驻楼工作至少3年”等来看，“入住学生宿舍”已成为大多数高校招聘辅导员的必要条件。求职者在应聘高校相关职位时，应关注具体的聘任条件。

社区辅导员的工作职责

社区辅导员的工作职责是什么？上海大学明确社区辅导员以学生社区楼栋为工作单元（拟每500名左右学生配备1名社区辅导员），以网格化管理为工作模式开展工作。工作职责包括思想政治教育、生活关怀指导、社区文化建设、社区日常管理、学生组织建设、突发事件处置等。闽南师范大学曾明确社区辅导员工作职责包括负责“一站式”学生社区日常管理和服务；入驻学生公寓，协助兼合式党总支开展党组织建设和文化建设工作；协助调解社区纠纷，参与社区学生突发事件的处置等。

闽江学院于今年正式启用毓英社区辅导员工作站，工作站实行“辅导员轮值”服务模式，居住在本社区的辅导员或学生居住在本社区的辅导员每周定时驻点办公，贴近学生、服务学生，帮助学生及时解决学习、生活、思想等方面的困难。

不过，在一站式社区持续建设的当下，社区辅导员也面临着职责边界模糊、工作与生活边界模糊，个人休息时间较少、工作压力较大等问题。要保证相关工作的正常开展，高校还需加强对社区辅导员的激励。

从各高校的规定来看，发放补贴或者工作津贴是较为常规的激励办法。如长沙理工大学规定，入住学生公寓辅导员享受值班补贴，基本标准为750元/学期，根据考核情况适当浮动。

但也有高校会重点关注入驻学生社区辅导员的晋升培养，或将相关工作纳入评奖评优、晋级评审中。如新疆大学规定将社区辅导员工作职责与学院辅导员做出区分，明确将社区辅导员作为培养学校党政干部的重要来源，落实辅导员职务职级“双线”晋升与专项津贴发放，畅通社区辅导员职务晋升、职称评定、培训进修和进退流转机制，推动辅导员队伍专业化职业化建设。上海大学现任专职辅导员担任社区辅导员工作表现优秀者将纳入各类评奖评优、晋级评审中。

随着“一站式”学生社区建设在全国高校的持续深化，辅导员入住学生社区或将成为育人工作的常态。同时也应看到，这一模式在实践中仍面临多重现实挑战。高校需强化对辅导员的系统培训与全方位支持，充分释放一线育人效能，为“一站式”学生社区建设提质增效、筑牢立德树人根基提供坚实支撑。高校也需注意社区辅导员在工作中面临的困境，完善相关政策规定，加强队伍建设。

来源：麦可思研究整理自各校网站、全国高校思想政治工作网、麦可思研究等。

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